Des del 20 de febrer, doncs, se’ns va imposar, sense cap explicació raonable ni raonada des del nostre punt de vista, un equip docent que no acceptàvem per la seva manca de qualificació en la matèria a l’hora d’impartir un Màster d’aquestes característiques, qualificació que ni tan sols van intentar justificar. És veritat que vàrem poder accedir al currículum del nou director del Màster, el senyor Jaume Subirana perquè ell mateix ens ho va suggerir en la seva presentació. Però la diferència amb la trajectòria de la doctora Laura Borràs i els seus col•laboradors pel que fa al camp de la investigació sobre les textualitats electròniques (amb projecció a nivell internacional), pel que fa a l’ensenyament concret i específic de la literatura amb eines digitals (no de la llengua en general, sinó al disseny i consecució d’assignatures concretes de literatura amb eines digitals que la Doctora Borràs havia dut endavant a la UOC amb gran èxit. De fet, eren un estudi de cas al nostre curs.) i pel que fa a la creació de material multimèdia per a l’ensenyament de la literatura (molts materials de docència que ara utilitza la UOC i una obre de narrativa digital en català per al seu estudi i anàlisi Diari d’una absència) era tan palesa que els estudiants del Màster vàrem coincidir que el fet d’acomiadar-la i deixar-nos sense la seva docència era un greuge massa gran per al gran esforç econòmic i personal que havíem fet i això no ho podíem acceptar.
Pensàvem, en un primer moment, que la UOC sabria adonar-se d’aquest fet però no fou així. Ben al contrari, el nou equip acadèmic (format només pel director acadèmic del Màster el senyor Jaume Subirana, ja que cap consultor ni professor va contactar més amb nosaltres com ens havia informat el senyor Joan Pujolar, Director del Estudis de Llengües i Cultures) considerem que ens va tractar de manera irrespectuosa com a estudiants, clients i persones, ja que ens cap moment se’ns va donar una informació clara del que havia passat realment. Només se’ns imposaren “solucions” de baixa qualitat acadèmica sense donar-nos cap altra opció ni establir cap diàleg amb nosaltres. Encara més, el que fins llavors havia estat un entorn de diàleg, es va convertir en un cúmul d’imposicions i missatges impersonals i unidireccionals.
0 comentaris:
Publica un comentari